Participando en la Actividad del Módulo B

Los Derechos de la Infancia y Adolescencia en el Trabajo Diario

 

 

"Oye Colibrí, tú que sabes cabalgar al viento
anda y pídele que me cuente un cuento.
Que me diga sus secretos
y me cante las canciones
que le ha ensañado el mar.
Que me muestre el lenguaje de la lluvia
y me diga como llamar a la luna
cuando haga oscuridad.
Oye Colibrí, tu que mueres con el sol, 
dile por favor que no se olvide de mirar
a los que no poseemos alas,
que no se olvide de besar
a quienes soñamos con poder irle a visitar..."
                                                                         Oye Colibrí by Elisabeth Segoviano 


Cuando era pequeña me gustaba crear historias y sentirme principal protagonista de las mismas. De esa manera conseguía satisfacer mis deseos y necesidades de la niñez, a los que no podía dar respuesta de manera habitual en mi experiencia diaria.

El tiempo me ha llevado a comprender que todos somos principales protagonistas de una historia común que podemos hacer que fluya con el viento, la lluvia y el sol en un contexto de igualdad de derechos, de respeto y de preservación de la Vida y del Orden Natural en el que esta se realiza.

Cuando interaccionamos, nos comunicamos y colaboramos en una misión común, comienza a desplegarse todo nuestro potencial creativo y realizador, comenzamos a ser nosotros mismos en esencia, todo aquello que quisimos ser de pequeños, niños, niñas y adolescentes, ahora vemos y sentimos realizarse  en este contexto de construcción conjunta común.

Como pequeñas estrellas interconectadas conformamos una pequña galaxia de inmensas posibilidades, un pequeño ser que interactúa con los demás seres del universo y cuyo buen funcionamiento depende del cumplimiento de los principios y valores asociados a la sostenibilidad, equilibrio y sentido de pertenencia que conformamos entre todos y que nos hacen sentirnos parte activa, imprescindible de la Misión Común que tenemos encomendada.  

La clave para estos nosotros, pequeños astros de luz, es no perder el norte mirando siempre en nuestro interior, leyendo el mensaje que todos llevamos grabado.  

Ahora ya si comienzo la actividad:

Actualmente trabajo en un colegio público que reúne niños, niñas y adolescentes de diferentes procedencias, culturas y etnias diferentes, y diferentes características en cuanto costumbres, valores y los recursos que disponen. Por el lugar en el que habitan y sus circunstancias particulares, viene siendo frecuente que la mayoría presenten deficiencias educativas y económicas entre otras peculiaridades. El ambiente en el Centro es agradable, pacífico y educado y los problemas que los padres y los niños van presentando, se van resolviendo con interés y profesionalidad por el equipo docente con la colaboración de familiares y profesionales externos.

En líneas generales creo que en el Centro se trabaja para que los niñxs se sientan en igualdad y sientan tener los mismos derechos. Desde el Gobierno y la Administración se da impulso a políticas que favorcen el cumplimiento de la Norma, haciéndose cada vez más responsables y rindiendo cuentas cuando corresponde ante la población y la Comunidad Internacional. Aunque creo que todavía hay mucho por hacer y aprender sobre la interrelación de los derechos y de los mismos principios, su indivisibilidad y dependencia y la experiencia holística e integral que todo esto nos supone, entiendo que la Comunidad Docente los ha comenzado ya ha considerar conectados interrelacionados y dependientes unos de otros o a todos de todos los demás. El cumplimiento de un derecho hace posible e influye positivamente en el cumplimiento del resto. Las características de estos principios me llevan a imaginar la naturaleza misma de la Participación como un proceso interdependiente de diversos factores internos y externos. Cuando uno de ellos se manifiesta positivamente influye y contagia a los otros, y así se va configurando el cambio y el cumplimiento activo e interactivo de los principios de la CDN. 

A continuación me centro en dar respuesta a las preguntas formuladas para esta actividad:

¿Qué artículos de la CDN consideras de especial cumplimiento para la protección de los niños, niñas y adolescentes con los que trabajas?

  Creo que todos los artículos de la CDN son de obligado cumplimiento en este o en cualquier otro centro educativo ya no solo para la protección de niños, niñas y adolescentes, sino también para favorecer su realización individual y colectiva mediante su integración en la vida del centro y del entorno exterior comunitario donde se ubica dicho centro.

Si la finalidad de la CDN es favorecer la calidad de vida como derecho fundamental, entiendo que esta labor ha de hacerse no solo a nivel interno e interdepartamental, también externo e interoperativo entre los  diferentes centros del entorno más y menos cercano, además de multidisciplinar. Ha de favorecer la interacción e involucración de todos los escolares en las experiencias colectivas de la vida diaria, llevando implicitos los derechos reconocidos por la Convención. Creo que ha de suponer la implementación de diversos proyectos creativos que fomenten el cumplimiento de los principios fundamentales y de los valores asociados a todos los derechos reconocidos por la CDN.

Creo que los artículos que debemos trabajar más con los niños, niñas y adolescentes son los que hacen referencia a los Principios Fundamentales de la Convención. Entiendo que es más interesante y motivador centrarnos en aquellos contenidos que dan un enfoque positivo y constructivo al proceso de consecución de sus Derechos, y repetir este enfoque cuantas veces y maneras nos sean necesarias, adaptándolas y vinculándolas al proceso educativo de manera pertinente en cada fase del mismo.

Por ejemplo veo más atractivo y motivador centrarnos con preferencia en "La Igualdad de derechos para todos los niños sin excepción (art.2)" y en  todo lo que esto nos conlleva, que hacerlo en la "Protección ante malos tratos...(art. 19)". Focalizar nuestra atención preferentemente en acciones positivas nos motiva para continuar el camino de la construcción conjunta. Si bien es cierto que debemos detenernos y prestar atención a esos males ocasionados por gestiones y prácticas equivocadas o deficientes,  también lo es que debemos darles solución y superación definitiva. Cuanto mas pongamos el foco en lo positivo, en el construir y en el involucrar a toda la ciudadanía y por ende a todos los niños, niñas y adolescentes, más fácil y motivador nos va a resultar el avance y el dar respuesta y solución definitiva a los problemas. Por tanto mayor va a ser la consecución de logros y aún mucho mayor el deseo de continuar construyendo conjuntamente.

¿Qué artículo de la CDN tiene especial consideración en tu ámbito de trabajo?

En mi ámbito de trabajo creo que tienen sobre todo especial consideración aquellos artículos que hacen referencia a los Principios  Fundamentales de la Convención. El ambiente es agradable y positivo y aunque no soy docente, puedo percibir que los problemas se van resolviendo mediante el fomento del respeto y de la igualdad de derechos (art. 2), y la prestación de atención a los derechos de los niños, niñas y adolescentes. El derecho a la vida y el desarrollo de todos (art. 6) en un ambiente de armonía y paz, es un derecho frecuentemente reconocido y valorado en el Centro. En un contexto constructivo en el que nuestro Gobierno y Administración se ocupa cada vez más de sus intereses, necesidades  y deseos (art. 3), fomentando la creación de entornos interactivos donde los niños, niñas y adolescentes participen y se involucren en actividades culturales y sociales de la comunidad, tomen decisiones de manera conjunta con los adultos en temas que les afectan o que tienen impacto en su vida  (art. 12) diaria.

Por otra parte creo observar además, que tiene especial consideración la "Protección de la vida privada" (art. 16) y quizás también otros artículos vinculados con esta, además de medidas de prevención, apoyo y ayuda a los familiares, entornos educativos y gubernamentales.

¿Cuáles son los grupos de niños, niñas y adolescentes más discriminados en tu entorno?

Creo que pueden ser en principio aquellos que tienen problemas familiares, dificultades económicas, educativas, de integración, etc, que necesitan especial atención y que con la ayuda de toda la comunidad van superándolos. Aquellos que por estas u otras razones se sienten acomplejados o mermados ante sus compañeros, y esto les influye en sus relaciones y en su aprendizaje. He podido observar a algunos niños con problemas que eran ayudados por el equipo docente y por muchos de sus compañeros. El colegio ayuda y motiva a los alumnos y a sus familiares. Los niños se sienten como en casa, y los padres muestran interés por solucionar sus problemas. Creo que el colegio les ayuda a resolverlos.

¿Qué artículos de la CDN no se están aplicando en el caso de estos niños y adolescentes?

Creo que  no se están aplicando todo lo que se deberían aplicar ni tampoco se hace uso de todos los recursos estratégicos disponibles. Creo que nos encontramos en un proceso de toma de conciencia y aprendizaje donde es importante centrarnos en con preferencia en aquellos artículos que fomenten el construir contexto idóneos para el disfrute de todos los derechos. Involucrando a los niños, niñas y adolescentes como participantes cocolaboradores constructores del mismo. Creo que todavía el foco se suele poner en crear y aplicar medidas que mitiguen el problema sin lograr eliminarlo completamente. Aunque son medidas que consiguen proteger al menor, también preservan diversas deficiencias humanas. Remedian de manera parcial y temporal los problemas y esto dificulta y le resta interés a la posibilidad de crear adecuados procesos de aprendizaje donde los niños, niñas y adolescentes pueden capacitarse junto de manera conjunta con los adultos, construyendo colaborativamente sus propios resursos y estrategias de superación. 

Si lo que queremos es que todos los niños del mundo sin excepción alcancen los derechos y el bienestar que les corresponde,  que realicen en igualdad de oportunidades sus deseos y aspiraciones, intereses y necesidades,  se involucren en la vida económica, social, cultural y políticas de los pueblos, comunidades y estados a nivel local y global, los artículos de mayor fuerza o necesidad de cumplimiento son aquellos que son positivos y que implican de manera motivadora a todos los miembros de la Comunidad Global, grandes y pequeños. Aquellos que fomentan desde el trabajo conjunto y mediante experiencias atractivas, motivadoras e involucradoras, a todos los gobiernos sin excepción. y aquellos que fomentan desde esta acción conjunta el construir experiencias, viabilidad e implementación de todos los Derechos de los NNA.

Para cada uno de los principios fundamentales de la CDN evalúa si se cumplen o no y como se llevan a cabo en el ámbito laboral en el que desarrollas tu actividad

Aún considerando que el Centro está trabajando en la consecución de los principios fundamentales de la CDN, mi valoración de su cumplimiento es baja porque me gustaría fuese aún mayor además de sostenible y equilibrado a nivel planetario. Es decir, el proceso de consecución o de cumplimiento creo que debería ser por igual para que todos los niños, niñas y adolescentes del mundo disfruten de todos los derechos defendidos por la CDN y en la misma y creciente proporción y todos los adultos colaborando desde nuestro ámbito de actuación.

En concreto, en lo referente al principio de Universalidad, creo que está presente su cumplimiento porque el centro favorece un ambiente pluri e intercultural familiar, cordial y acogedor en el Centro y esto influye positivamente no solo en el equipo docente, alumnado y otros profesionales a nivel interno y externo, también en las propias familias, en sus relaciones sociales y en su ámbito de actividad.

En cuntato a la Rendición de Cuentas, creo que este principio cada vez tiene mayor cumplimiento. Nos encontramos en un proceso de Apertura, Transparencia y Rendición de Cuentas de nuestros gobiernos y administraciones públicas, que involucra cada vez a myor número de actores. Se produce involucración y construción de cada vez mayor número de servicios y valor público. En este proceso de implicación creciente, los niños, niñas y adolescentes son cada vez más reconocidos como sujetos de derecho, derecho a participar, colaborar e involucrarse en los procesos de aprendizaje y de construcción  conjunta, de valor y de nuevos servicios públicos mucho más pertinentes para todos.
El ambiente en el centro me lleva a pensar que se está motivando el cumplimiento de este principio de Rendición de Cuentas, y que se está exigiendo la produción de comunicación y diálogo entre todos los actores. Está presente cada vez mayor colaboración y construcción de apertura, transparencia y rendición de cuentas.  

El principio de la Indivisibilidad creo que es comprendido por una gran mayoría de profesionales como un vínculo natural que conecta todos los derechos resonocidos por la CDN. Esta visión holística, interconectada e interdependiente de los derechos humanos y de los derechos de los niños, niñas y adolescentes creo que nos lleva a vivir toda una experiencia creativa interesante.
 En un proceso de aprendizaje en el que podemos entender y saber hacer mediante experiencias creativas innovadoras e implementación de prototipos educativos interesantes en entornos habituales. En este punto imagino todos nuestros derechos como una red de entidades interconectadas que interactúan con vida propia, se intercomunican, interinfluyen e interdeterminan el comportamiento de nuestras relaciones humanas. Como una red que revitaliza al ser humano, sus relaciones, y realizaciones. Sus pensamientos, acciones y realizaciones son cada vez más valiosas para la comunidad y motivan a la comunidad a seguir estando en sintonia y de acuerdo con este principio de indivisibilidad.

En el centro, creo que nos encontramos en un momento interesante donde por una parte todavia están presentes costumbres del pasado, por otro emerge el deseo de hacer innovación de acuerdo con esta toma de conciencia de las nuevas tendencias que los gobiernos y administraciones públicas están implementando. En concreto creo que los principios, valores y derechos conteplados en la CDN se están comenzando a vivir de esa manera indivisible y de esa forma natural y vinculada con dichas tendencias actuales.

Por último y en relación con el principio de Participación, creo que las decisiones que impactan en los niños, niñas y adolescentes son todas y cada una de las decisiones que toman los adultos, y por tanto es competencia de todos los adultos fomentar su implicación y colaboración como miembros activos en los procesos participativos que se lleven a cabo. Por lo que estoy de acuerdo que es interesante, importante, útil...no solo reconocer a los niños actores sociales, también actores culturales, económicos y políticos... Su participación entiendo ha de ser integral e integrada en todos los ámbitos de nuestra actividad adulta, cada vez más abierta, multidisciplinar y heterogénea. De manera abierta, interconectada e interoperativa todos los centros educativos pueden llevar a cabo una grande, importante y apasionante tarea que realizar a favor de la motivación, involucración y Participación de niños, niñas y adolescentes.

En relación con este creciente deseo de cumplimiento que se está produciendo de todos los principios, creo que la Participación requiere de mayor empuje, apertura e implicación en temas vitales. La interoperabilidad entre los diferentes centros educativos y con otros ámbitos de actividad es imprescindible.